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| 旅游規(guī)劃設(shè)計甲級資質(zhì) |
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田霖：13311518088
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research
專題研究
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專題研究
研學(xué)旅行—抓住教育旅游好機(jī)會
國家倡導(dǎo)、學(xué)校支持、家長安心、學(xué)生期待
在這樣的背景下，研學(xué)旅行市場正處于大有可為的發(fā)展機(jī)遇期，想不火都不行
等等，先別激動，讓小編先好好給你介紹一下研學(xué)旅行到底是什么
研學(xué)旅行—“讀萬卷書。行萬里路”
研學(xué)旅行是由當(dāng)?shù)亟逃块T和學(xué)校
根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域特色有計劃地組織安排
通過集體旅行、集中食宿方式
開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動
簡單來說讓學(xué)生 抽出時間，換個空間
以旅行的方式學(xué)習(xí)體驗古今中外的自然人文知識
并通過這個過程感悟生活，提升自我，修養(yǎng)操行
整個研學(xué)旅行可以理解是一種“賦能”的過程
而這個“能”不僅僅是一個單薄的分?jǐn)?shù)
而是一種學(xué)生綜合能力的賦予養(yǎng)成
那研學(xué)僅僅針對于學(xué)生群體？”
“活到老 學(xué)到老”
現(xiàn)如今研學(xué)旅行的主體已從校內(nèi)延伸到社會
一方面，隨著現(xiàn)代社會對于綜合性人才的看重
社會各層尤其是精英人士，有了更加緊迫和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望
另一方面，當(dāng)研學(xué)和旅游合二為一
在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上的陶冶情操
“一石二鳥”成為了成為研學(xué)旅游的新需求
所以，研學(xué)旅游從校內(nèi)走向校外
從學(xué)生延伸到社會公眾成為必然發(fā)展趨勢
如何抓住教育旅游？
1. 開發(fā)緊跟時代的研學(xué)旅行產(chǎn)品
小編發(fā)現(xiàn)，在選擇研旅行時人們對研學(xué)產(chǎn)品更為“挑剔”
游客不再滿足于簡單死板的觀光行程
追求旅行中體驗型、互動性、生動性、創(chuàng)新性
而研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)更應(yīng)注重于將書本里東西“活”起來
讓綜合能力這四個字“走”出來
未來的研學(xué)旅行產(chǎn)品必須在目標(biāo)人群定位上細(xì)化
針對不同人群做出差異性的設(shè)計
并在深度上適應(yīng)大眾群體的文化層次
體現(xiàn)出現(xiàn)代旅游的體驗性屬性
使研學(xué)知識形象化、生動化和時尚化
同時，研學(xué)旅行既然是一種學(xué)習(xí)、賦能的過程
則需要有驗收成果的有效考核機(jī)制與產(chǎn)品聯(lián)合
其考核內(nèi)容不局限于分?jǐn)?shù)
可以是一個作品、一首小詩、一段實踐等
2. 確認(rèn)合理有效的研學(xué)旅行方式
研學(xué)旅行應(yīng)把“游學(xué)合一”提升為“行知合一”
失敗的研學(xué)旅行往往是“游”與“學(xué)”出現(xiàn)失衡，造成兩者皆失
而成功的往往是“游中有學(xué)”兩者均衡
小編建議，規(guī)劃研學(xué)旅行行程注應(yīng)將“學(xué)”放在首位
將“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”貫穿整個行程
“游學(xué)合一”只是初級階段
“知行合一”才是現(xiàn)代研學(xué)旅游的終極目的
研學(xué)旅行案例
京師文旅曾開發(fā)深度農(nóng)旅考察類研學(xué)產(chǎn)品
結(jié)合兩岸文旅之官產(chǎn)學(xué)研究等機(jī)構(gòu)
匯聚多名專業(yè)專家
藉由多年落地實踐的經(jīng)驗
融合業(yè)主要求訂制主題培訓(xùn)和專項輔導(dǎo)項目
同時行程包含參觀
深度體驗等互動體驗活動
可與改制成功的案例經(jīng)營者
交流分享運營思維
真正做到了共同促進(jìn)農(nóng)村三產(chǎn)融合發(fā)展
協(xié)助鄉(xiāng)村振興
成為改革傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)模式
打造區(qū)域行業(yè)新標(biāo)竿
是一成功抓住鄉(xiāng)村旅游業(yè)內(nèi)人群需求、規(guī)劃合理
做到了“游中有學(xué)”“知行合一”的研學(xué)產(chǎn)品案例
