研學旅行：旅游產品還得這么弄！
景區如何發展研學旅行——以寧夏為例

(一)景區搶占研學游市場

寧夏近幾年利用沙坡頭、沙湖、水洞溝、六盤山紅軍長征紀念館、賀蘭山巖畫等景區自身的資源優勢，推出研學旅游產品，為寧夏吸引到非常多的研學旅行群體。

賀蘭山腳下的西夏陵景區，是現存規模最大、地面遺址保存最完整的帝王陵園之一，市愛國主義教育基地，同時還是中國國家首批自然文化雙遺址預備名單。景區結合申遺推出研學旅游產品，如制作西夏文拓片，提供親子合作的動手項目與學生了解西夏歷史文化的重要平臺。

“走進黃河金岸 ? 傳承大禹精神”研學活動

黃河大峽谷景區內，青銅峽市聯合教育局與旅游局舉辦了“走進黃河金岸?傳承大禹精神”的研學旅游活動，一千多名師生在景區內大禹文化園進行了各類歌舞活動。此外該景區所在寧夏引黃古灌區成功申遺，景區借此推出感受黃河文化、領略人類智慧的科研旅游產品吸引了全國各地的研學旅游團隊。

(二)打造品牌文化擴大影響

寧夏沙湖生態旅游區舉辦了第七節沙湖國際觀鳥節，景區結合自己通過推出“與鳥兒同行，與自然擁抱”的研學旅游產品每年吸引了眾多研學旅游團隊，累計為沙湖帶來300多萬人次游客，已成為觀鳥節的品牌活動中的“王牌”。

沙坡頭打造的沙漠研學旅游品牌

港中旅（寧夏）沙坡頭旅游景區依靠電視節目《爸爸去哪兒》兩次來到沙坡頭的熱度，推出一系列參與度高、寓教于樂的研學旅游產品，打造自家“爸爸去哪兒”親子游、中國沙漠迪士尼研學旅游等品牌，后來經過4年的提升完善，品牌效應凸顯，每年能為景區增加50萬游客。

六盤山紅色研學旅游品牌

六盤山紅軍長征景區通過打造“走一次長征路、讀一次長征史、重溫一次入黨誓詞、吃一次紅軍餐”的研學旅游產品，成為寧夏和周邊省區學校進行愛國主義教育的基地。

沙湖的環保研學旅游產品、沙坡頭的沙漠研學旅游產品、六盤山的紅色研學旅游產品等，每個都特色鮮明、品牌突出，為寧夏旅游市場吸引越來越多的人氣。

(三)創新產品增強體驗效果

銀川黃河軍事文化博覽園依托在黃河邊安置退役的“銀川艦”打造的“國家級國防教育示范基地”，讓學生們對海洋、海軍文化有更多的了解。銀川黃河軍事文化博覽園是寧夏首個軍事文化主題公園、愛國主義教育基地。園內有各種武器裝備和國防、軍事、科普等多種資源，為開展研學旅游創造了有利條件。景區創新思維推出研學教育、親子教育、夏令營、冬令營等一系列互動性強、專業度高的研學產品。

研學旅行產品

研學旅行是一個旅游+教育融合的新業態，所以在打造研學旅行產品上我們應從“旅行”、“教育”兩方面同時入手。

(一)研學旅行產品分類

研學旅行產品按照資源類型分為知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型、文化康樂型。

知識科普型：主要包括各種類型的博物館、科技館、主題展覽、動物園、植物園、歷史文化遺產、工業項目、科研場所等資源； 自然觀賞型：主要包括山川、江、湖、海、草原、沙漠等資源；

體驗考察型：主要包括農莊、實踐基地、夏令營營地或團隊拓展基地等資源；

勵志拓展型：主要包括紅色教育基地、大學校園、國防教育基地、軍營等資源；

文化康樂型：主要包括各類主題公園、演藝影視城等資源。

(二)目的地知識供給——研學旅行目的地能夠提供什么

（1）知識供給

未來，每年將有超過一千萬中小學生參與研學旅行，研學旅行與研學旅行目的地（下文簡稱目的地）有非常緊密的關聯性。目的地能夠提供自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類、環保類等多種類型的旅游活動課程。

所以目的地能夠提供的是一些科普類知識，通過輔助道具、科學技術、場館場地等提供給學生們汲取生活中各個方面知識的平臺。與學校封閉式教學不同，目的地不是強硬的灌輸知識人為的影響學生的成長，而是為學生提供了能夠親身實踐的項目，豐富人生經驗，讓學生養成獨立思考的思維方式。

（2）文化教育

目的地在研學旅行中作為理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育、國情教育的重要載體，能夠讓學生更好地認識國家形象，理解國家文化，增強學生們的社會責任感。培養學生自己的價值觀、世界觀和愛國情懷。

(三)校方教育需求——學校、家長想讓孩子學到什么

（1）技能提升

彌補教材、課堂教學和學校教育的不足，通過研學旅行產品，拓展視野，提升學生的生存能力與適應能力、自理能力與動手能力、觀察能力與學習能力等方面。讓孩子能夠不僅提升了專業知識積累，還學會了更多綜合性生活技能，有利于培養人才。

增加學生對學習的興趣，引導學生主動學習。從側面提升孩子的立體式思維，激發學生的潛能等。

（2）境界提升

隨著教育界和學生家長們對學生心理方面的關注越來越深，家長們更多的希望研學旅行能幫助學生在內心境界上有所提升，促進學生在情感能力與踐行能力上的轉變（樹立自信、提高情商、養成良好的思想品德、不怕挫折與失敗、學會協作與溝通等），從而提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力，形成良好的心理素質和健全的人格。研學旅行還應促進學生養成環保意識和文明素養，培養學生的社會責任觀念與自律性。

（3）因材施教

根據不同年齡的學生群體提供不同級別的研學項目，擴展視野開闊思路，讓不同年齡都學習和成長。 

(四)旅游+教育多方面融合類型

研學旅行產品需要富有層次性和階段性，結合學生的身心發展規律進行開發設計。豐富研學旅行產品最直接有效的辦法有兩種：

第一種是開發新的旅游產品。結合現在有很多新的旅游業態誕生，例如農業旅游、工業旅游、郵輪旅游、溫泉旅游等，都可以將此納入研學旅行的范疇之中，在“游”中“學”；

第二種是整合優化現有旅游資源，豐富研學旅行產品。如山東發布的十大“國學之道”研學旅行品牌，就是整合省內旅游資源，優化線路設計的一次有益嘗試。

（1）拓展工業科技旅游產品

組織游客去往一些有知名度的、科技含量高的企業參觀其生產廠區、標志性建筑、生產操作、制成品展等，了解企業歷史、文化及管理經驗。工業旅游具有很強的知識性，融生產、觀光、參與、體驗為一體，一些科技工業城、科技展覽館、高新科技園區等工業旅游區通過展示數字娛樂中心、食品制作工藝、產品生產線等，受到廣泛喜愛。

（2）包裝歷史文化旅游產品

我國在五千余年的人類歷史發展歷程中，形成了異常豐富的歷史文化旅游資源，比如遺址遺跡、古代建筑、古代園林等等，這些資源富有文化底蘊、科考價值和美學價值，是文化旅游產品中最為重要的一類。

可針對歷史文化旅游資源的不同特性，開發獨特的研學旅行產品，如北京胡同游、北京王府游、古村落寫生游、園林美學游等。


（3）嫁接自然生態旅游產品

自然生態旅游產品具有環境教育和保護功能，而崇尚自然正符合當下旅游的需求。地質地貌、動植物、氣象水文等生態旅游資源含有豐富的自然、歷史、文化、科學信息，具有較高的文化品位。一些新型的生態旅游產品越發受到追捧，例如臺灣的生態農場，近年來一直是親子旅行和青少年團隊出游的熱選地。

（4）開發科普探秘類旅游產品

科普教育類旅游產品旨在通過科教融合培育青少年的科學興趣，使他們熱衷于科學探究，善于提出問題，不斷尋求答案，激發他們的想象力和創造力，讓他們沉浸在科學世界里。例如探秘植物王國、“穿越”奇妙之旅、沙漠探險之旅、走進科學實驗室等產品業態。

（5）推出愛國主義教育精品旅游線路

紅色研學旅行是國內研學不可或缺的重要組成部分，有著突出教育屬性的紅色旅游，作為愛國主義教育的重要載體，紅色研學在青少年素質提升、傳承紅色精神方面具有不可替代的作用。

依托紅色教育資源和綜合實踐基地等，建設一批安全適宜的中小學生研學旅行基地，充分利用及整合豐富的紅色教育資源，讓更多的孩子走進紅色教育基地，了解革命先烈們的英勇事跡，在革命傳統教育中觸摸那段可歌可泣的歷史，培養孩子的愛國主義精神、民族自豪感和歷史使命感。

（6）根據不同年齡段學生心理需求推出不同類型產品

承辦方應根據主辦方需求，針對不同學段特點和教育目標，設計研學旅行產品。

小學一至三年級參與研學旅行時，宜設計以知識科普型和文化康樂類型資源為主的產品，并以鄉土鄉情研學為主；

小學四至六年級參與研學旅行時，宜設計以知識科普型、自然觀賞型和勵志拓展型資源為主的產品，并以縣情市情研學為主；

初中年級參與研學旅行時，宜設計以知識科普型、體驗考察型和勵志拓展型資源為主的產品，并以縣情市情省情研學為主；

高中年級參與研學旅行時，宜設計以體驗考察型和勵志拓展型資源為主的產品，并以省情國情研學為主。

“讀萬卷書，行萬里路”，古往今來，亙古不變，這是獲取知識、滌蕩心靈的途徑。中國的研學旅行剛剛起步，需要探究和解決的問題很多，必須進行更深入的探索和調研，積極探索研學旅行發展的新形勢和新方向，促進具有中國特色的研學旅行事業不斷深化和升華。

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